Medienbildungs- und Medieninformatikblog an der Hochschule Fulda
Wenn alle Facebook-Kontakte automatisch “Freunde” werden, was bedeutet dies für deren Verhältnis? Das anglo-amerikanische Konzept von “Friends” unterscheidet nicht zwischen Freunden und Bekannten. So ist jede/r sogleich Dein “Freund”, dies spiegelt sich im System...
Der Netzchecker als ein Beispiel für ein Schulprojekt zum Thema Facebook Nutzung. Beschreibung Bei Netzchecker handelt es sich um ein Schulprojekt. Im Blog gibt es einen Facebooktest, bei welchem die Teilnehmer/innen feststellen können, wie...
Spielbeschreibung Das Lernspiel Netzchecker ist ein Quiz, mit dem man seine Facebookkompetenz überprüfen kann. Das Spiel basiert auf Multiple Choice, das heißt es stehen immer mehrere Antworten zur Auswahl. Es werden einem 14 Fragen...
Zu Facebook gibt es verschiedene Online- und Analogspiele. In diesem Artikel wird das Onlinespiel Realistic Facebook Security Simulator von Us Vs Th3m vorgestellt. In diesem Spiel geht es darum, in sehr kurzer Zeit die...
So funktioniert das Spiel: “Faceboom” ist ein Wissens- und Diskussionsspiel, das spielerisch die Medienkompetenz fördern und zum Diskutieren anregen soll. Zielgruppe des Spiel sind Jugendliche ab der Oberstufe und Erwachsene. Faceboom dauert je nach Teilnehmendenzahl ca....
“Facebook und Co in einem Offline-Spiel kennenlernen” Der Titel des von Guido Brombach und Ronald Smolka für pb21.de erfundenen und in Zusammenarbeit mit dem Bildungswerk des DGB sowie eines studentischen Medienprojektes entwickelten Spiels bringt...
Das Blog "Soziale Medienbildung" ist Lerntagebuch, Werkstattjournal, Diskursort, Archiv und Experimentierfläche der Medienbildungs-Angebote am Fachbereich Sozialwesen und Angewandte Informatik an der Hochschule Fulda.
Projektleitung
Prof. Dr. Ines Kadler-Neuhausen
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The Media Education blog is a Learning Diary, Workshop Journal, Archive and experimental surface of the media education focus at the department of social work and computer science at the University of Applied Sciences Fulda.
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