Medienbildungs- und Medieninformatikblog an der Hochschule Fulda
In der ersten Übung der Lehrveranstaltung “Mediendidaktik und e-Learning” sollte es darum gehen, einen Überblick über das Seminar zu erhalten, die Ziele kennenzulernen und eine Einführung in das Lehren und Lernen mit Technologien zu...
Gleich zu Beginn des Jahres gibt es gute Neuigkeiten: “Wilmas Tutorials” ist vom Stifterverband für die deutsche Wissenschaft mit der Hochschulperle digital des Monats Januar ausgezeichnet worden! Inhalt der Tutorials sind Studien-, Lern- und...
Wilma’s Tutorials sind die Produkte des Projekts “Let’s Learn – Screencasts zu Studien-, Lern- und Arbeitstechniken von Studierenden für Studierende”. Interviews als Forschungsmethode – Leitfadeninterviews In diesem Video erfahrt ihr, wie ein Leitfadeninterview als...
Wilma’s Tutorials sind die Produkte des Projekts “Let’s Learn – Screencasts zu Studien-, Lern- und Arbeitstechniken von Studierenden für Studierende”. Das Interview als Forschungsmethode – ein Überblick In diesem Video erfahrt ihr, wie ein...
Vor einigen Monaten haben wir hier im Blog eine erste kleine Sammlung von nützlichen Tools für die Lehre, Weiterbildungen, oder eigene medienpädagogische Praxisprojekte gepostet. Diese Liste war natürlich noch nicht vollständig (und wird es...
Wilma’s Tutorials sind die Produkte des Projekts “Let’s Learn – Screencasts zu Studien-, Lern- und Arbeitstechniken von Studierenden für Studierende”. PowerPoint – Animationen Auch in diesem Video geht es um die Präsentationssoftware PowerPoint. Nachdem...
Das Blog "Soziale Medienbildung" ist Lerntagebuch, Werkstattjournal, Diskursort, Archiv und Experimentierfläche der Medienbildungs-Angebote am Fachbereich Sozialwesen und Angewandte Informatik an der Hochschule Fulda.
Projektleitung
Prof. Dr. Ines Kadler-Neuhausen
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The Media Education blog is a Learning Diary, Workshop Journal, Archive and experimental surface of the media education focus at the department of social work and computer science at the University of Applied Sciences Fulda.
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